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2020
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职称论文有字数条件吗

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  职称论文有字数要求吗 职称论文,顾名思义就是指在一定职业范围内,用于评定一定职业职称的论文形式,目 的是使工作更高效,结构更合理。下面是小编为大家精心推荐的关于内蒙教师职称论文字数 要求的资料,希望能够对您有所帮助。 内蒙教师职称论文字数要求 每个刊物的字数都是不一样的,要是发省级刊物的线 字之间 不等,一般多数在 2500 字左右 内蒙教师职称论文 小学数学教师专业化发展探究 【摘 要】新课改的要求之一就是教师专业化程度的不断提高,教师队伍的专业化是保 证教学质量的前提,结合当前小学数学这门学科的发展,我国小学数学教师专业化的整体水 平还有待提高。本文通过总结目前小学数学教学中的各种经验教训,主要提出了四方面的措 施来促进小学数学教师的专业化发展。 【关键词】小学数学 教师 专业化发展 中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:/ 小学数学教师队伍的专业化是保证数学教学质量的前提,但是目前我国小学数学教师专 业发展面临着十分严峻的形势,对此我们必须不断的总结各种经验教训,为促进小学数学教 师专业程度的提高不断地探索新方法。所谓教师专业化就是教师凭借自身的专业知识和专业 教学技能,能够根据实际教学情况,施行相应的教学方式,并且不断的总结教学经验,逐步 提高自身教学素养的一个过程。这个过程涉及教师自身素养的积累和提升,同时还会受其他 因素的影响。 教师在整个教学体系中占据着重要的地位,是教学过程顺利进行的保证,如果教师的数 学教学水平得不到相应的提升,那么就会影响数学教学的进行。但是目前从实际的教学情况 来看,我国小学数学教师专业化的整体水平还有待提高,我们应该给予小学数学教师更多地 关注和重视,让小学数学教师的专业化程度越来越高。 第一,提高小学数学教师的入职门槛,引导教师专业发展的自主性。目前由于各种原因, 我国小学教学这门学科存在区域发展不平衡的趋势,教师的学历水平和教学水平也是参差不 齐。面对这种情况,必须提高小学数学教师的入职门槛,让素养更高的教师参与到教学中来, 为小学数学教学注入新鲜的血液,从而提升整个教学队伍的专业化水平。同时应该加大对小 学数学教育的投入力度,为小学数学带来更为先进的教学硬件,更好地帮助数学教学的进行。 促进教师专业化发展最重要的还是教师自身的努力。这首先要保证教师能够有自主发展 的意识,不断提升专业化自主发展能力,教师首先要对自身现有的知识和技能有一个全方位 的了解,能够意识到自身的优点和不足,能够对自身职业的发展有一个清晰的计划,有了这 种专业化发展的意识,才能够有充足的动力。通过参与教学培训活动和同事之间的交流,不 断进行反思和总结经验教训,从而不断的促进自身专业化的发展。 第二,加大师德教育,改变教师教学理念。小学数学教师专业化水平的提升很大程度上 需要改变教师的教学理念,教师在数学教学中起着最重要的引导作用,由于小学学生的心里 发展尚未成熟,受教师影响较大,因此在教学中教师应该明确自身的职责,这就需要学校加 大对教师职业道德的培养,让教师充分认识到自己伟大的责任,这样才能够更好的提升自身 的道德素养,能够认识到教育的本质,做一个乐于奉献的老师。在教学过程中要做到以学生 为中心,树立崇高的教学理想。 教师应该树立终身教育的崇高思想,教师的职业发展是分不同阶段的,不同的教学发展 阶段教师会有不同的教学理念和教学心理,这就需要教师树立终身教育的伟大理想,始终把 学生的学习和发展作为教学的目标,一直把教学延伸到自己的专业教育的最后阶段,这样才 能够在崇高的教学理想的指导下,不断地提升自身的专业能力,改变和创新自身的教学方法, 更好的促进小学教育的发展。教师有了崇高的教学理想才能够在数学教学的过程中除了教授 数学知识之外还能够引导学生形成良好的道德素养,进而促进学生心智的综合发展。 在加强德育的同时,教师还应该不断的改变教学理念,只有最新的数学教学理念,才能 够更好的反作用于教学的发展。当前教学方法和理论飞速发展,有很多切实有效的教学模式 出现,这就需要教师能够紧跟数学教学的发展,能够不断地利用各种资源去学习各种最新的 教学理论和教学方法,并且根据实际情况运用到数学教学中来,教师应该充分利用网络教学 资源。同时还应该多向身边的同事学习,只有教学理论有了提升,教学观念有了改变,才能 够不断的提升教师自身的教学专业化程度,不断地提升教学质量。 第三,加大小学数学教育投资,促进教师教学的多样化发展。小学数学教师队伍专业化 的发展,除了自身因素外,还会受到其他教学因素的影响,其中最重要的就是教学硬件设施 的影响,因为这决定着教师能否进行多元教学。在这种情况下学校和相关部门应该重视小学 基础教学设施的投资,比如合理购买教学教具,构建教学实验室,创建网络教学平台等等, 这些教学基础设施在很大程度上能够帮助教师充分发挥自身的知识技能和教学创新能力,促 进教学水平的提高。反过来讲良好的教学环境也能够促进数学教师自身专业化水平的提升, 能够促进教师从各个方面锻炼自身的综合素养,从而促进小学数学的良性循环发展。 另外,教师应该在良好的教学环境下,创新自身的教学理念和教学方法。学校不仅仅是 学生受教育的地方,同时也应该是教师不断学习和成长的地方,教师应该在具体的教学工作 中,不断地去学习其他优秀的教学模式,通过学习来反思自身的教学还存在哪些不足,所谓 “他山之石可以攻玉”,通过这样做,教师能够不断的提升自身的教学技能。同时教师还应该 积极参加学校的职业培训活动,学校组织的活动往往具有很强的针对性和实用性,这对于小 学数学教师自身的发展来讲无疑是百益而无一害的。因为这些培训活动往往都是一些在教学 一线经验丰富的老教师和一些具有丰富教学理论的研究者进行交流学习,通过这样的培训, 教师可以结合自身的实际需要,去汲取营养,学习更多的教学方式和教学理论,从而促进自 身教学的多样化发展。 第四,健全保障制度,为小学数学教师专业化发展提供制度性保障。由于我国小学数学 教学发展的不平衡,很多教师不愿意留在条件较为艰苦的地方,这种情况下,教师专业化发 展就无从谈起,因此必须完善各种保障制度,才能够为小学数学教师的专业化发展提供有力 保障。首先应该加大对小学教师的补助,提升教师待遇,教师有了经济上的保障才能够更加 专心地投入到教学中去,才能够更好的促进自身专业化的发展。另外还应该完善各种制度, 让教师能够在制度的保障下,提升师德、教学水平、综合素养等等。 总之,教师队伍专业化问题,是教育领域中一个重要的问题,我们从小学数学教师的专 业化问题为切入点进行探讨,并且根据实际教学情况总结出一些有效措施。在促进教师队伍 专业化的过程中还会遇到很多苦难,我们应该积极的调动起各方面的因素不断的促进其发 展,从而更好的帮助小学数学教学的发展,让教师受益,让学生受益。

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